古一南听着陆校长打电话的内🅻🜻容🐩🂡🐗就皱起了眉头。
按照🞇💂🏃行政级🖐别，李🌷🃯🛔校长应该是学校的大佬，为什么自己捐款，他还要叫人过来？
而且听他🜽🇧的语气，这也不像是叫财务，🌅☗更像是在通知🟅🚱🗏他的上级。
“陆校长，你这是在通知谁呀？”
“通🞇💂🏃知市🜽🇧局的领导，这么大的事情，不🌅☗通知上面，会被说成没有上级观念的。”
陆校长解释后，又对古一南说：“小古，我跟你商量一下，能不能不要捐教育基金🛝？全换成笔记薄啊，铅笔啊，圆珠笔之类学生实用的东西🝚啊？”
古一南闻言问道：“陆校长🖴🖵是怕这笔钱会落📲不到实处是吧？”
陆校长被古一南这🌷🃯🛔么一问，脸上顿时有些红润起来，表情也极为尴尬。
他没有回答，但意思却已经让古一🗒🛅🚂南看的很明显。
后世的新闻里没少报道这种事情，自☠从那位驾驶着名车豪车的某小姐时间闹得街知巷闻，教育系统、慈善系统沉淀这么多滋生出来的大小蛀虫已经数不胜数。
他们的常用做法无非就是几种方式。
第🖊🐷🄣一是捐款挪用，名义上说着捐款一定会落到实处，实则以各种眉目开支将捐款化整为零，这里花点，那里放点，甚至还有人打着各项莫须有的名目，把捐款清了个底掉。
最后的结果就是钱花完了，东西没见多少。
第二是捐款截留。
一般是捐助者A方要捐赠给🖴🖵被捐助者B方，但有关部门非要以上级的名义接受A方的捐助，再由他们来统筹安排转🙲🎐给B方。
如此一来，A方捐赠的资金就会在某部门到处‘酌情’安排，最后B方接收到的款项能有个对半，都算不错了，更有甚者🅾🌌♓可能只收到两三成。
B方还不能不服气，因为某部门的理由是：📲比你更困难的有的是，给点人🌡🀤⚖家怎么了。
可实际上是不是真的给了更困难的人？
这个谁说的清楚。
可能是，也可能不是。
而且还有种情况是，哪怕真的给了更困难的人，某部门也会以各种理由收取费用，而且理由更🛌🚺是冠冕堂皇：我们办公也要支出的呀。
这些都是后世常见的套路。
周婷对古一南说：“阿南，我觉得这件事情可以有很多种方法，不一定要捐现金出去才能帮到那些贫困生的，何况现在已经普及九年义务教育，人人有学上，个个有🜦🄜书读，捐给学校，不🜶如想法子让给他们解决经济问题，才是最重要的。”
陆校长顿时不断点头，“小周算是说到点子上了，究根结底还是镇里很多村子都太穷了，上了初中基本上大部分都缀学，除非学习成绩非常好的学生🍛，家里砸锅卖铁也会供下去，毕竟知识改变命运的🛷♙🈳道理现在谁都懂得。”