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“下面这道题有🖋些难度，有请穆云卿同学为我们上🝁台讲🂩👠解一下。”
数学老师敲了敲黑板，把🝬🎌🏬目光投🎰🔯🄅向穆云卿身上。
这道题的难度系数较大，而每当遇到这种题时，班只有班长穆云卿能够做出来，🝼所以老师索性直接叫了他。
“老师，每次都让班长讲解难题未免太不公平了一🝁些，班里说不定还有其他人会做呢。”
一个声音🛓响起，大家都朝声源看去——是李佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了点头，坐在位置上笑着道：“余晚同学作为特招生，她肯定🄚♫会做的，不如让余晚同学来为我们讲解一下吧？”
所🚥🕞有的目光又部投向了余晚，一🎰🔯🄅时间又掀起了一阵议论声。
余晚愣了一下，她什么时候说过自己会做？“是吗？余晚同学，可以讲解🃭？那就请为大家🛢讲解一下吧🅍🅖。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李佳琪嘴角弯起的弧🐙⛵🞬度和那略有嘲讽的笑，就知道🃭李佳琪是想看她出丑。
余晚期中考试时的数学成绩才刚🎰🔯🄅及格，李佳琪可是记🜟🃛😝在心上了的，而且她还通过小道消息知道余晚的成绩更改过，所以她认定余晚不会做这🐑⚲🕙道题。
可🚥🕞是，余晚的入学成绩改是改了，但🁎李佳琪不知道这成绩是被改少了，而不是改多了。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南景耀给余晚讲解过，当时还因为她走神，罚她把解题过程🏨抄了十遍……这道题她的确会做。
看到余晚站起身走上台去，拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子，李佳琪🟆🚵🗮嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀给她讲解时写下的过⛇程，就在大家都🂩👠以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板🏨上写了起来。
“设这9个数为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个之和都不是5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地一边说一🝬🎌🏬边写，她的思路🖱🖝📥无比畅通，写得无比顺手。
“🚥🕞若k=2，3，4，则与已知矛盾，所🖱🖝📥以，反设不成立，命🃈🕵🎂题得证。”
最后一笔写完，余晚转过🝬🎌🏬身来把粉笔放在讲桌🀥⚞上，不顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。
就连穆云卿也难得的抬🄈🞷😯眸注视着她走下台来，神情有些讶异。
老师忍不住鼓起掌，🍊🆕“余晚同学回答🁎得十分正确，而且用了两种方法！”
这道题能做出来已属不易，而余晚居然用了两🀥⚞种方法论证。