除了学生的基本信息,以🗝及🈯🁶家庭信息之外,主要记录的是他们在校的成绩以及综合💸表现。
从邹婷婷的档案来看,虽然才高一,但也能看得出是一个品学兼🂩👚优的孩子。
那么,🔊这样一个孩子,为什🈯🁶么会突然做出交白卷这样的行为呢?
林璇解释过,随堂考的卷子并不难,以邹婷婷的水平,不可能一🂩👚道题都不会做。
再结合接下🗉🙲🎓来几次,林璇🗝发现邹婷婷上课时的走神,以及从其他科目老师那里打听回来的消息,都反🜿🇹应出,这段时间,邹婷婷的心思没在学习上。
她有心事,可是却选择了沉默。
据林璇说,邹婷婷的班主🗝任已经找她谈过话,但效果甚微。
还说,如果邹婷婷继续这样下去,10班的班主任🕙🍐会联系邹婷婷的父母。
在校的学生,被叫家长,是一种让学生很反感和紧张的行为,🍴🌑⚂所以林璇才希望季幼💸青出马。
看完档案,季幼青在脑子里回忆了一下。
她💟现在要负责整🅕个高中部所有班级的心理🔪🃟🙆课,虽然每个班每周只有一节课,但她也很忙。
这样的时🗦间,让她在接触不同班级的学生时,仅凭上课的那四十分钟,很难发现有异常的学生。
学心理学的,并不是神。
事实上,面对心理问题,更是需要求助者,主动的向心理咨询室寻求帮⚙助。
不过,有了林璇的提醒,再上高🔄一10班的课时,她🆫💣📫会多留意🍴🌑⚂邹婷婷。
季幼青查了查课表。
高一10班的课🅕,正好♚🈻🃣就在🈯🁶今天下午第二节。
……
下午,第二节课。
季幼🜗青带着教案,走进了🗝高一10班的教室。
学生们,对于长相出众的老师,向来宽容。
所以,🔊哪怕季幼青不是主课🈯🁶老师,课堂纪🔪🃟🙆律也非常好。
一进教室,季幼青就注意到了邹婷婷。
倒不是她因为林璇的话,刻🈯🁶意关注。而是在知晓后,她📼☡🀹稍微留意了一下,就看见了与其他人不同的邹婷婷。