杨力没有说什么🗵，向闵主任道谢之后就离开了。
在杨力离开时，闵主任还有些不好😀意思，反复说道“杨班长，一会儿你回去查查账户，我让会计把这段时🛴间的垃圾处理费给你们转过来了，这段时间辛苦你们了。”😖🁖🅯
杨力比了个手势ok。
杨力心里不开心，但是也能够理解。
萧铭得到同学们的汇报后，问道“你们完成结论性成果还🜽有多长时间。”
杨力回答道“还需要一段时间，我们想尝试完整的菌落周期，也想尝试不同种🐤🁴类的混合垃圾。”
萧铭点点头，他不可🌃🟥能因为这件事找闵主任强买强卖，别人当初愿意帮忙就应该表示谢意了。
如果另外再申请垃圾处理厂，重新规划用地再把机械设备等搬运过去，那春节都过了。
萧铭露出微笑，对杨力说道“做不了广度，还做不了深度吗？办法🕪🌗都是人想出来的。”🄑☡
“哦！！我明白了！”能够进入🞨自然科学院的学生又不傻，杨力瞬间🝏就领会了要义。
深度和广度🄅这个东西，在理科生这😀里不是和玩儿一样吗？
杨力召集学生们开会，把事情给安排下去。
轰轰烈烈的“深度”运动在垃圾场里开展。
“闵主任，你说这帮学生们在做什么？”
闵主任看🗇🙞着厂房拆了一角，挖掘机在进进出出，说道“这是要走了🕪🌗吧。”
闵主任甚是欣慰。
但是随着时间的推进，闵主任发现不对劲。
怎么不断有泥土从厂房里运🚃输出来😀，弃在一边。📎
“可能是🗇🙞他们在清理垃圾处理池吧。”闵🀱🀩⛃主任说道。
学生们挖土方的效率是极♽致的，几天之后，3000立方米土给挖了除了运输到垃🈰🂂圾处理厂的沟壑处。
紧接着是清底、固底，不到一周的时间，原有的垃圾处理池向下延伸了五米🍕。
这就是杨力理解的做不了广度做深度。
在垃圾处🗇🙞理厂不给学生们土地的情况下，学生们用自己的办法将垃圾处☻☻的处理量提高了50。
现在也不是钱不钱的问题了，学生们主动让垃圾处理厂的工人们将垃🝏圾运送🍕到工厂处，让工厂的垃圾🎮🔚🁌处理池和分类机器人去处理。