“.....使得估计式(4.🍟5)右端入6/2前的系🞸😻🆥数🈣⛳大于0。”
“故，对此连通的分形区域，证明了♳🌟⛾weyl-be🎧rry猜想在弱化形式💱🕬下是成立的！”
徐川对时间把控🅝很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九⛔分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱🅹🚪问题、分形鼓理论等领域也都有着研究🄴。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少🎧🎧看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐川😏🀝♝的讲解，或者说🂵📋🙔，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁🆐🎩📯又在在乎他们的⚵🕯想法呢？
除非他们🏔🙳能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否⚗👠则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开🎹🕾🏎口道：“感谢大家🎧的倾听，以上就是weyl-berry猜📞🜁⚰想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前🔡🂆🌣排，一只坚毅有力的手掌🆐🎩📯举了⚗👠起来。
在看到举手提🇲🜝🃅问的是谁后，礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是😏🀝♝没弄懂这位报告者的讲解？”♔
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有⛔听明白。”
“🁷或许，是他在讲解过程中发现了什么致命的漏洞？”
“也不太可能吧🅝？weyl-berry猜🛸想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有🎹🕾🏎留意到的漏洞😏🀝♝呢🆐🎩📯？”
“那对于这名年轻的报告者来🃗说可真是个糟糕的消息。”
.......
舞台上，看🗈🙫到举手的是费🔡🂆🌣尔曼教授后，徐川也有些惊🎧讶。
毕🁷竟🂧在他看来，这位大老应该不存在问题来着。
不过既然对方举手提问了，他也不🎹🕾🏎可能当做视而不见，示意🈣⛳对方提问后，费尔曼教授站了起来。